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  • 計算機論文范文:一體化教學用于技校計算機教學的效果探析



    步步高論文發表www.sijwf.live 更新時間:2018-08-21 09:12
    1 創建一體化的教室 
    計算機是一門理論性、實踐性都極強的學科,在傳統教學中, 通常是先在普通教室或多媒體教室講解理論部分,下節課再到計算 機房上機練習。這一模式的弊端在于,割裂了理論知識與實踐操作 的聯系,比如軟件運用,理論內容講解了詳細步驟,到機房練習時 容易忘記,若在機房再次講解,明顯浪費時間。技校著重培養實用 型人才,更注重專業技能的提升,所以必須促進計算機專業理論知 識和實踐的緊密結合,從改變教學場地開始,實現教室一體化。 
    能夠同時滿足理論和實踐教學,是對一體化教室的基本要求。 首先,在計算機房增加黑板、課桌、投影等設備,用于理論教學, 即把理論課教室的部分功能挪至機房,使得新場地兼具傳統教室、 多媒體教室、機房等綜合化特點。具體方式有很多,比如常見的前 后型布局,即講臺和黑板在最前,其次是課桌,后面則是練習設備, 適合用于交叉教學,而且課堂管理也非常方便。混合型布局是將練 習設備與課桌放在一起,能夠節約物理空間,教師講解完理論知識, 或在講解的過程中,學生便可上機同步操作。 
    其次,有必要增設相應的控制軟件,教師可以利用總機控制學 生機,既有利于教學資料的傳輸,又方便課堂管理,而且學生直觀 體驗感更強,對提高教學質量大有幫助。 
    2 科學編寫教學大綱 
    作為計算機教學的指導文件,大綱以綱要的形式規定了課程的 教學目的、任務、知識范圍、教學進度的基本要求,如何科學編寫 非常關鍵。然而在實際教學中,很容易被忽視,因此需要加強重視, 認真研究說明、本文、附錄每一個部分,從而確定指導思想,掌握 教學內容,并增加對相關學科的了解。 
    對技校而言,編寫大綱應遵循相應的原則。首先,兼顧科學性 和思想性。計算機是一門科學信息技術,學生在學習文化科學知識 時,必須保證符合客觀事實。同時要確保思想方向正確,政治立場 堅定,將馬克思主義等理念貫穿于教學中。其次,促進理論和實踐 統一。基于技校以及計算機專業的特點,編寫大綱時,既要系統地 講解理論,又要與實際相聯系,運用所學解決實際問題。另外,培 養學生的綜合能力。 
    以某技校計算機專業《網站編輯》課程為例,先要明確課程性 質及教學任務,在當前互聯網時代,網絡已成為生活和工作中不可 或缺的一部分,許多新職業隨之產生,比如網絡編輯員,在建設和 維護網站方面極為重要。最終教學任務是強調這門課程的價值取 向,并能夠培養一批高素質、高技術人才。然后,制定基本要求。 知識方面包括掌握網站定位方法、熟練編輯、能夠獨立完成專題策 劃、樹立網站經營管理意識、熟悉并增強職業素養、了解相關法律 法規等;能力方面包括能夠根據要求快速無誤地完成編輯工作、及 時更新網站動態、維護網站安全等。 
    創造良好的教學環境,采用一體化教室。課程根據其內容確定 教學目標和學時,比如,《網絡文字和圖形編輯》、《網絡音視頻編輯》、《網站專題策劃與制作》等是重點內容,課時安排較多。 而《中國網絡管理概述》等單元,課時安排相對較少。另外,考核 方式也不容忽視。為保證考核結果的客觀性,應選擇出勤率、平時 作業、理論測試和實踐練習幾個指標,對學生作出全面評價。 
    3 精心設置教學內容 
    一體化教學模式要求在內容上也要實現一體化,即理論和實踐 更加統一。以《計算機網絡技術與應用》為例,在過去教學中,理 論部分所占比例過多,以至于學生的實踐應用能力難以提升,應當 有所改進。 
    基礎理論知識依舊重要,教師應突出理論的系統性,因為計算 機學科便具有嚴密的邏輯結構,需要通過系統化教學,培養學生的 計算機意識,并強化其邏輯能力。《計算機網絡技術與應用》的理 論部分,包括網絡體系結構與模型、網絡技術及應用、網絡構建、 網絡管理、安全設置等,涉及到OSI參考模型、局域網、TCP/IP協 議、操作系統、安全維護等領域,基本囊括了日常應用較多的知識。 而且,難易程度適宜,有利于計算機理論體系的構建,既能引導學 生發現其中的客觀規律,又為其學習新理論或實踐課提供了基礎。 
    實驗教學是另一重要模塊,計算機很多理論知識抽象復雜,學 生易感覺到枯燥乏味,所以實驗教學應體現出趣味性、創新性。按 照理論大綱劃分的若干小任務,合理把握進度,從概念定義到實驗 應用,靈活運用多媒體技術,以豐富的形式將理論形象直觀化,降 低學生理解難度。 
    4 培養優秀教師隊伍 
    傳統雙師型隊伍建設存在數量少、后勁不足、專業能力欠缺等 問題,因此應轉變觀念,培養“新雙師”隊伍。包括在職教師和兼 職教師,在職教師可以是具備技工理論教學資格、素質、能力的普 通教師,也可以是“雙師型”教師。兼職教師則主要從企業及社會 上的專家、高級技術人員和能工巧匠中聘請,盡量來自技術、管理 都較先進的企業。兼職教師屬臨時聘任教師,并不脫離原有企業或 單位,主要在實踐教學階段臨時受聘,擔任實訓教學任務。 
    5 靈活運用多種方法 
    教學方法和手段對教學質量有著很大影響,隨著教育改革深 入,許多新方法相繼出現,如任務驅動法、探究法、翻轉課堂等, 效果非常明顯,教師應掌握多種方法,結合教材內容合理選擇。以 翻轉課堂為例,老師提前制作教學視頻,并發布到網上。學生下載 后預習,將產生的疑問進行匯總,可在班級群內與其他學生交流, 也可留到課堂上再解決。其優勢在于,能夠調動學生的積極性,培 養自主學習的習慣,教師也可以根據反饋,增加對學生的了解,進 而調整教學策略。視頻中通常會留置一些簡單的練習和思考題,作 用與隨堂測試相似。總之,盡可能地令教師備課與學生預習同步開 展,使得教學活動更具針對性。 
    6 結束語 
    技工學校重在培養實用型人才,計算機專業實踐性較強,所以 開展一體化教學是一種有效的手段。當然,作為一項長期探索性工 作,一體化教學需要資金、技術、時間、管理等方面都有足夠的投 入,而且過程中存在有不少問題,也要及時采取應對之策。
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