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  • 教學論文范文:高校創新創業教育的困境及對策



    步步高論文發表www.sijwf.live 更新時間:2018-08-21 09:14
    一、高校創新創業教育內涵與特征 
    (一)高校創新創業教育內涵 
    高校創新創業教育的實質在于高校培養出具備創新精神和創 業意識的綜合性高素質人才。高校創新創業教育是高校素質教育的 升華,是對高校素質教育培養人才的深化要求。高校創新創業教育 旨在通過對學生基本創新和創業素質的開發,使得高校畢業生不但 符合社會經濟發展的客觀需要,而且可以成為創業者。高校創新創 業教育不僅僅是涉及到高校對人才思想意識層面的培養,而且關鍵 是涉及到對人才綜合素質層面的培養。高校創新創業教育可以是針 對高校具有創新意識和創業理想的高素質人才,對高校人才的培養 也涉及到分層培養的整體發展態勢。 
    (二)高校創新創業教育特征 
    1.創新性特征 
    高校創新創業教育的明顯特征就是創新性。一方面,高校創新 創業教育無論是對高校,還是對學生而言,都賦有創新的積極作用。 另一方面,高校創新創業教育的創新性體現在方方面面,從高校教 育教學環境的創新,到高校教育理念的創新。 
    2.實踐性特征 
    高校創新創業教育具有實踐性的特征。高校創新創業教育不僅 僅被局限在思維層面上,而應體現在實踐活動之中。高校學生不但 要具有創新創業的基本素質,而且還要在活動中踐行創新創業意 識。高校創新創業教育的實踐性更多地體現在對各項事業的主動實 踐的行動中。 
    二、高校創新創業教育的困境 
    (一)高校創新創業教育的資金投入嚴重不足 
    資金投入不足是高校創新創業教育發展的最大困境。一方面, 資金不足導致高校創新創業的經營項目較少,高校創新創業教育發 展的規模受到直接的影響。另一方面,資金不足使得高校創新創業 教育難以吸引到專業人才。高校創新創業教育資金不足有其一定的 原因,一是高校對創新創業教育發展的政策尚存不明確之處,導致 資金投入跟不上發展的速度;二是高校創新創業教育在發展的過程 中受到諸多因素的影響,如高校尚未與當地政府和知名企業建立聯 系,缺乏相關部門的政策與資金的支持與輔助。 
    (二)高校創新創業項目的技術含量有待提升 
    目前,高校創新創業在項目方面主要反映出兩方面的問題,一 是項目本身技術含量較低;二是項目內容趨于相同。在項目的技術 含量方面,高校創新創業未與高校自身的強勢專業學科建立緊密的 關聯性,產學研一體化的創新創業趨勢還有待深度探索。在項目的 合理化定位方面,高校創新創業存在定位不清晰化和產品缺少亮點 的問題。高校創新創業經營內容與其他企業經營內容存在交集,產 品差異性不明顯。 
    (三)高校大學生的創新創業能力有待提升 高校創新創業教育是對高校大學生素質教育的升華,不僅僅涉 及到學好專業知識和專業技能,而且涉及到大學生綜合素質的提 升。在高校大學生提升創新創業能力方面,高校要起到主導作用。 一方面,高校應開設專門的創新創業教育的課程,以提升大學生創 新創業的主觀能動性,提升高校創新創業課程的效果。另一方面, 在高校創新創業教育方面投入專業的師資,以提升高校創新創業教 學的效果,提升大學生創新創業的能力。 
    三、高校創新創業教育對策 
    (一)完善高校創新創業教育所涉及到的各項制度 
    高校創新創業教育作為一種新生事物,其各項制度還有待完 善。針對高校創新創業教育的資金制度。一是高校應做到專款專用, 二是高校應得到政府的支持,以得到融資資金。針對高校創新創業 教育的評估制度,一是規范高校創新創業的入場與退場流程制度, 二是構建高校創新創業教育可行性的評估機制。針對高校創新創業 教育與企業合作的制度,營造高校與企業共贏的發展狀態。完善高 校創新創業教育的各項制度是其持續性健康發展的保證因素。 
    (二)建構高校創新創業項目管理機制 
    項目是高校創新創業教育持續發展的核心所在,因此在高校創 新創業教育中應建構高校創新創業項目的管理機制。一方面,調整 高校創新創業項目的整體結構。一是結合高校自身的科研優勢,構 建科技含量較高的項目;二是建構科技服務型高端項目,促進高校 創新創業服務社會服務社區的積極作用。高校可以鼓勵學生多種項 目經驗,但是高校要引導學生認識到創新創業項目的核心是技術含 量高的項目。另一方面,明確各個項目的定位。創新創業項目要明 確定位,以形成項目之間的互補態勢。 
    (三)完善實踐,加強高校創新創業教育 
    高校在創新創業教育中,一方面要在創新創業的教育過程中, 加強和完善學生的實踐能力。一是教師可以鼓勵學生從專業入手, 為創新創業實踐提供不竭動力。二是在創新創業的實踐中,教師應 充分地尊重學生的個性化發展,鼓勵學生在實踐中創新,增加大學 生的創新創業的實踐能力與經驗。另一方面,高校應不斷地完善大 學生創新創業的平臺,如為大學生創建產業孵化園,或者是高校牽 頭引導師生形成教科研課題活動組,進行創新科技的探索,以及高 校加強與企業的聯合,促進學生科研創新能力的發展。 
    結語 
    高校創新創業教育作為新生事物,還處于不斷發展完善的過程 中。高校應以創新創業教育為發展的契機,不僅僅是培養高素質的 人才,提升高校師資的綜合素質,而且推動高校的教育教學改革, 使得高校能更好地為社會經濟發展服務,為社會輸出高素質人才。
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